公司怎樣做好新員工的(of)培訓

　　一(one)、公司怎樣做好新員工的(of)培訓

　　高效的(of)新員工培訓不(No)僅能傳達企業文化和(and)核心理念，而且能塑造員工的(of)行爲(for)舉止，爲(for)新員工快速适應企業環境，與其他(he)員工建立良好的(of)互動打下良好的(of)基礎。但企業管理者表示，他(he)們(them)會考慮到(arrive)新員工的(of)到(arrive)來(Come)：“去上(superior)班，慢慢來(Come)，自然什麽都知道。“爲(for)什麽要(want)花這(this)麽多時(hour)間？”這(this)也是(yes)不(No)可避免的(of)，新員工培訓失敗後，發展出(out)現危機。如何做好對新員工的(of)教育工作(do)？根據多年人(people)力資源顧問服務經驗，分析華恒智信公司的(of)發展規劃。

　　明确培訓目标，做好對新員工的(of)需求分析；

　　對于(At)新員工，剛進入新企業時(hour)，對于(At)不(No)熟悉的(of)企業和(and)戰略的(of)同事，很容易迷失，沒有任何變化。公司目前的(of)狀況，公司的(of)發展方向，自己在(exist)公司能付出(out)什麽，遇到(arrive)什麽機遇，得到(arrive)什麽，都是(yes)苦澀的(of)渴望嗎？首先，應根據企業的(of)需求分析新員工的(of)能力，确定正确的(of)教育目标，爲(for)以(by)後的(of)教育方式和(and)教育内容的(of)選擇做好準備；

　　二、是(yes)制定新員工的(of)培訓計劃，同時(hour)進行企業各部門的(of)分工；

　　針對新員工的(of)教育目标，制定出(out)有序實施的(of)教育計劃。需要(want)集中讨論教師的(of)培訓問題，如何安排訓練場，如何安排相應的(of)後勤支持。公司各個(indivual)部門的(of)分工很重要(want)。比如，人(people)力資源主管負責制定培訓計劃，明确培訓分工，組織培訓計劃的(of)調整，新員工的(of)費用(use)分配等。教練了(Got it)解新學員将被指派的(of)位置，調整培訓内容，評估新員工等等。主要(want)負責對新員工進行輔導指導，了(Got it)解公司的(of)招聘制度，統一(one)講課語言，防止新員工出(out)現“亂開門”的(of)現象。

　　明确教學内容，提高教學效率；

　　培訓新員工主要(want)是(yes)爲(for)了(Got it)讓員工更快的(of)熟悉企業的(of)運作(do)，了(Got it)解他(he)們(them)會怎麽做？怎樣滿足組織的(of)需求。在(exist)對新員工進行培訓時(hour)，可以(by)進行培訓内容的(of)設計。專業需求和(and)專業技能的(of)培訓通常由招聘部門的(of)主管負責，這(this)主要(want)是(yes)爲(for)了(Got it)弄清員工下一(one)步要(want)做的(of)，準備工作(do)呢？正确設計教學内容，能使員工在(exist)短時(hour)間内掌握企業的(of)情況，了(Got it)解崗位的(of)要(want)求，減少混亂與空閑。

　　三、教育内容不(No)應僅限于(At)教職員工技能的(of)提高，還應同時(hour)開展對新員工的(of)認知培訓和(and)職業教育

　　認識教育主要(want)有企業簡介、企業主要(want)管理人(people)員簡介、企業制度、員工守則、企業文化宣講等學習形式，由企業的(of)管理者和(and)人(people)力資源管理人(people)員實施。認識論教育主要(want)是(yes)幫助新員工通過全面準确的(of)企業知識、企業理解等，盡快找到(arrive)自己在(exist)企業中的(of)位置。認識訓練後，必須進行認識測試，以(by)增強企業對員工大(big)腦中各種基本事項的(of)記憶與理解。職業化培訓就是(yes)要(want)使新員工，尤其是(yes)剛畢業的(of)學生(born)，完成角色轉變，成爲(for)一(one)名專業員工。社交禮儀，人(people)際關系，溝通與協商，科學的(of)工作(do)方法，職業規劃，壓力管理與控制，團隊合作(do)技巧等。

　　四、是(yes)了(Got it)解員工的(of)真實想法，建立便于(At)管理、便于(At)操作(do)的(of)新員工管理制度。

　　作(do)爲(for)一(one)名“消防員”，新員工經常感到(arrive)自己的(of)花費太高，而且新員工容易産生(born)逆反情緒，所以(by)他(he)們(them)很可能會逃離。所以(by)，對新員工的(of)真正想法要(want)有清晰的(of)認識，了(Got it)解他(he)們(them)的(of)内心。新員工需要(want)别人(people)的(of)關心，企業也有義務盡可能地(land)幫助新員工，增加與新員工的(of)溝通渠道。所以(by)有必要(want)對新員工進行監督，做監察員。新人(people)進了(Got it)公司，即使想接觸新的(of)、新的(of)，也有因找不(No)到(arrive)合适的(of)渠道而不(No)知所措的(of)情況。所以(by)，有必要(want)爲(for)他(he)們(them)挑選一(one)名更合适的(of)教練，特别是(yes)爲(for)新員工制定一(one)個(indivual)合理的(of)職業規劃。

　　建立切實可行的(of)教育評估方法；

　　企業要(want)保證教育效果，提高教育管理水平，必須重視教育質量，尤其要(want)跟蹤教育目标的(of)效果，要(want)對新員工教育的(of)各個(indivual)方面進行評估，要(want)對教育需求進行科學的(of)論證，要(want)對教育計劃和(and)實際需求進行合理的(of)聯系。有利于(At)教育資源的(of)合理配置。保證培訓效果測量的(of)科學性；對培訓過程進行評估，确保培訓活動按計劃進行。反饋并調整實施教育的(of)方案；過程檢驗和(and)評價有助于(At)科學地(land)描述教育的(of)實際效果。對教學效果進行評估，能及時(hour)檢查教學效果，了(Got it)解學習者的(of)學習情況，同時(hour)又能促進學生(born)的(of)學習，調動其學習的(of)積極性，保證培訓知識的(of)吸收與消化。透過教學評估，可以(by)明确把握教學目标的(of)實現，進行目标性提升。

　　培訓是(yes)企業人(people)力資源開發的(of)重要(want)手段，也是(yes)現代組織人(people)力資源管理的(of)重要(want)組成部分，實施新員工培訓有利于(At)員工個(indivual)人(people)素質和(and)工作(do)能力的(of)提高，有利于(At)提高企業整體水平和(and)生(born)産力。身爲(for)一(one)名能迅速熟悉企業并能完成角色轉變的(of)新員工，企業需要(want)非常重視對新員工的(of)培訓。基于(At)這(this)一(one)分析，新員工教育必須建立長效機制，進行深入而持續的(of)培訓。該計劃旨在(exist)保持公司的(of)人(people)才儲備，并爲(for)公司培養适合公司發展的(of)人(people)才。要(want)想拓展企業的(of)發展空間，就必須不(No)斷地(land)提高員工的(of)素質，尋找企業發展的(of)不(No)竭動力。

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