先睹2020年行業趨勢：企業課程培訓分解法

　　2020年先睹爲(for)快：企業課程培訓分解法，每個(indivual)企業都在(exist)進行年度培訓計劃，但企業對2020年企業管理水平、人(people)力資源幹部素質和(and)培訓的(of)看法不(No)同，因此每個(indivual)2020年企業的(of)年度培訓計劃都有很大(big)差異。

　　企業課程培訓是(yes)爲(for)企業提供高利潤的(of)長期投資。對職員來(Come)說是(yes)一(one)種反常的(of)改善。但是(yes)，一(one)家企業要(want)想輕松地(land)進行教育和(and)取得想要(want)的(of)成果絕非易事。這(this)不(No)僅取決于(At)培訓課程的(of)選擇和(and)設計，還取決于(At)講師的(of)能力、技能、企業培訓系統的(of)構建和(and)計劃。

　　爲(for)了(Got it)獲得企業想要(want)的(of)結果，最重要(want)的(of)第一(one)步是(yes)制定培訓計劃。首都黨是(yes)專業教員所屬公司，根據公司長期的(of)研究和(and)實踐，總結了(Got it)以(by)下六個(indivual)階段。2020年先睹爲(for)快：企業課程培訓分解法：

　　1、解釋企業目标

　　總之，首先要(want)了(Got it)解企業希望通過發展實現的(of)目标以(by)及實現這(this)些目标所必須具備的(of)能力。

　　而且，在(exist)企業中，能力的(of)解釋不(No)僅在(exist)類别上(superior)，而且在(exist)等級上(superior)；能力的(of)類别很容易識别，但特定能力的(of)等級更難識别。因爲(for)一(one)家經驗豐富的(of)企業很難量化，但可以(by)通過合作(do)夥伴的(of)标準進行适當的(of)參考，從而澄清企業的(of)目标要(want)求和(and)能力等級要(want)求。

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　　2、工作(do)人(people)員狀況評估

　　在(exist)企業目标要(want)求中确定類别和(and)能力等級後，必須對企業中現有人(people)員的(of)能力評估，以(by)清楚地(land)了(Got it)解員工實現企業目标的(of)能力和(and)擁有的(of)能力數。

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　　3、選擇課程

　　企業培訓課程通常分爲(for)三類：企業文化、一(one)般能力和(and)專業能力。企業文化講座使企業員工能夠全面了(Got it)解企業的(of)發展曆史和(and)企業文化，從而提高員工對企業的(of)認同感和(and)歸屬感。通用(use)能力課程旨在(exist)提供所有員工必須掌握的(of)基本能力，例如基本辦公自動化軟件、人(people)與人(people)之間的(of)基本溝通能力等。專業能力課程通常按部門細分，如銷售類、市場類、财務類、人(people)力資源類、項目管理類等。

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　　4、課程開發

　　這(this)并不(No)意味着所有課程都需要(want)外部講師，或者所有課程都必須在(exist)企業内部自行開發，但這(this)可能是(yes)關鍵，具體取決于(At)課程類型。

　　一(one)般來(Come)說，财政和(and)稅收金融、人(people)力資源和(and)項目管理課程更适合外教。因爲(for)這(this)些領域的(of)專業知識非常出(out)色，對講師的(of)背景、知識水平、專業強度和(and)經驗等要(want)求很高，一(one)般來(Come)說，企業的(of)人(people)員沒有強大(big)的(of)專業背景或豐富的(of)專業經驗。

　　相反，研究開發、生(born)産類、銷售課程不(No)一(one)定需要(want)外部講師。如果您在(exist)一(one)個(indivual)企業内已經擁有非常出(out)色的(of)研發能力、能力和(and)銷售能力，則可以(by)在(exist)内部進行充分的(of)傳播，從而使員工更容易接受。當然，如果在(exist)這(this)方面與業界領先的(of)公司有一(one)定程度的(of)差距，最好雇用(use)專業講師來(Come)教育。

　　在(exist)課程開發方面，有些課程可以(by)通過外部講師直接接收，有些課程需要(want)企業内部人(people)員的(of)自我(I)開發。從效果來(Come)看，自行開發的(of)過程是(yes)目标，但費用(use)很高。外教的(of)課程目标比較強，但價格較低，所以(by)企業必須将自己的(of)實際情況和(and)要(want)求結合起來(Come)做出(out)選擇。

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　　5、建立教育效果評價機制

　　訓練成績好，不(No)好，結果怎麽樣？一(one)個(indivual)是(yes)看教育現場的(of)反饋效果，另一(one)個(indivual)是(yes)在(exist)教育結束後看到(arrive)員工技能提升的(of)效果。但後者才是(yes)企業最應該注意的(of)效果。

　　企業用(use)一(one)定的(of)财力和(and)物力教育員工的(of)最終目的(of)是(yes)提高企業的(of)績效，爲(for)企業提供價值！從這(this)個(indivual)角度來(Come)看，教育投入必須有産出(out)。否則，企業教育将變得毫無意義。教育收入實際上(superior)可以(by)表現爲(for)三部分：概念和(and)行爲(for)的(of)變化、知識和(and)技能的(of)提高以(by)及績效的(of)提高。

　　觀念和(and)行爲(for)的(of)變化很難觀察，很容易僞裝，所以(by)觀念和(and)行爲(for)的(of)變化既難以(by)衡量，也不(No)需要(want)衡量。知識和(and)技術的(of)提高是(yes)可觀察的(of)，易于(At)評價的(of)，可以(by)通過直接觀察績效的(of)提高來(Come)分解或轉化。

　　要(want)建立教育效果評價機制，必須依靠兩種方法之一(one)的(of)保證。兩種方法是(yes)定期測試和(and)績效評估，一(one)種保證是(yes)測試記錄。

　　定期測試是(yes)指定期測試員工工作(do)要(want)求的(of)技能。業績評估是(yes)對員工接受培訓後業績變化的(of)測試，直接關系到(arrive)員工的(of)收入。

　　員工還可以(by)保留員工技術測試文件，記錄員工加入後接受的(of)培訓的(of)時(hour)間和(and)類型、培訓結束後參加的(of)測試結果，以(by)及将員工測試結果用(use)作(do)薪金調整和(and)晉升标準。

　　總而言之，員工必須将員工的(of)培訓與測試相結合，将測試結果與職位和(and)收入相結合，才能獲得真正的(of)興趣，否則培訓将變得更加容易逆轉。

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　　6、制定實施計劃、編制成本預算

　　完成這(this)5個(indivual)步驟後，您就可以(by)進行成本預算，并計劃實施和(and)時(hour)間。制定教育預算不(No)僅可以(by)輕松調整人(people)力部門，還可以(by)輕松調整人(people)力運營戰略人(people)力培訓和(and)補償戰略。

　　教育是(yes)一(one)個(indivual)長期系統的(of)項目，課程多種多樣，所以(by)要(want)确定優先順序。因此，制定實施計劃的(of)核心在(exist)于(At)一(one)段時(hour)間、講課時(hour)間和(and)講課地(land)點。制定實施計劃的(of)要(want)領在(exist)于(At)早日先行。

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